• 1
  • 2
  • 3
  • A-
  • A
  • A+

Les Humanitats , hi són presents?

                                                             Els que s’enamoren de la pràctica sense la teoria

                                                             són com els pilots sense timó ni brúixola, 

                                                             que mai no podran saber on van.

                                                                                            Leonardo da Vinci (1452-1519

 

He llegit "La construcció del pensament a l'aula"  de Mariona Corcelles i Antoni Pujades , obra guanyadora de la cinquena edició del Premi d'Educació Edu21. i m'agradaria fer algunes reflexions  envers la necessitat i conveniència de tenir presents les Humanitats en els plans d'educació per el nostre futur immediat

 

                                                             Els que s’enamoren de la pràctica sense la teoria

                                                             són com els pilots sense timó ni brúixola, 

                                                             que mai no podran saber on van.

                                                                                            Leonardo da Vinci (1452-1519

 

He llegit "La construcció del pensament a l'aula"  de Mariona Corcelles i Antoni Pujades , obra guanyadora de la cinquena edició del Premi d'Educació Edu21. i m'agradaria fer algunes reflexions  envers la necessitat i conveniència de tenir presents les Humanitats en els plans d'educació per el nostre futur immediat

 

 

 

 

La formació és bona si és equilibrada . Crec que  en això tothom hi estarà d'acord.  La veritat haurem de cercar-la en "un cim entre dues posicions  falses" i , potser, ens hem decantat massa per urgències del progrés, dels avenços tecnològics, de l'enfocament excessivament economicista de la societat, envers una formació eminentment científica que conduís a estudis tècnics, enginyeries,  empreses i economia, carreres científiques, biomèdiques, etc. on els nois i noies trobessin un bon avenir  i bona sortida laboral. 

 


Això ha fet que ens allunyéssim del cim que permet l'equilibri i ens acostéssim perillosament a la posició de poca profunditat en el cultiu i desenvolupament de les humanitats que tanta riquesa de pensament i, també, de vida, donen i que són patrimoni de  les matèries que anomenem " de lletres";  sense pensar que les matèries que anomenem  de "ciències" en  tenen molta necessitat. Tots hem d'apropar-nos , trobar calor i vida en la poesia, en la literatura, en l'assaig històric, en la filosofia, que , com sabem, ens fan estimar el pensament , aprofundir-lo i fer-lo créixer i fer-nos créixer , ben equilibrats , en el cim des de qual es pot gaudir de totes les posicions: les que s'acosten més a la vessant científica i tècnica, i a les que en fan transitar per la via  més profunda i rica en pensament , en bellesa , en ètica i estètica . No oblidem que fou la filosofia , l'amor al pensament , els que  feren avançar  la humanitat des dels primers passos de la nostra civilització, fins avui: que no ens perdem , ni ens allunyem del  cim que hi fa bo de reposar : l'home i la dona, fet i debatut estan aquí per ser feliços i fer feliços a tots i a cadascun dels humans que hi som i els que aniran "pujant". 

- Aquesta reflexió ha estat sugerida per la lectura del llibre: " La construció del pensament a l'aula" de Mariona Corcelles i Antonio Pujadas (Editorial Barcanova). 

                                                                                                                  Anna Masip