- Imma Monsó -" La Vanguardia" 1-10-2015

La classe magistral ha caigut en un desprestigi tan injust com desproporcionat . Són més de quatre els pares joves que aquest setembre m'han comentat, il.lusionats: " hem inscrit al nen ( o nena) en una escola que té un projecte molt engrescador" . Tot seguit m'han explicat ( mentre devant meu desfilava una catèrvola d'activitats flaix adaptades al ritme dels nostres temps digitals), que el projecte (engrescador) no té res a veure amb les formes d'ensenyament tradicionals : zero classes magistrals , el nen o nena només aprendrà "fent" ( segur que moltes coses alhora ), i és natural que els ulls d'aquests pares brillin il.lusionats , perquè esperen (  i no és fàcil ) que l'escola proporcioni al seu fill tants o més estímuls dels que ja li proporciona l'entorn sobreestimulat en que viu.

     - Imma Monsó -" La Vanguardia" 1-10-2015

La classe magistral ha caigut en un desprestigi tan injust com desproporcionat . Són més de quatre els pares joves que aquest setembre m'han comentat, il.lusionats: " hem inscrit al nen ( o nena) en una escola que té un projecte molt engrescador" . Tot seguit m'han explicat ( mentre devant meu desfilava una catèrvola d'activitats flaix adaptades al ritme dels nostres temps digitals), que el projecte (engrescador) no té res a veure amb les formes d'ensenyament tradicionals : zero classes magistrals , el nen o nena només aprendrà "fent" ( segur que moltes coses alhora ), i és natural que els ulls d'aquests pares brillin il.lusionats , perquè esperen (  i no és fàcil ) que l'escola proporcioni al seu fill tants o més estímuls dels que ja li proporciona l'entorn sobreestimulat en que viu.

No tinc res en contra " dels projectes molt estimulants "( jo mateixa m'estimulo, massa i tot, tan bon punt trapitjo una aula ), però no 

podem deixar de banda que les noves fórmules educatives basades en el fet que les activitats se succeixin amb agilitat per tal que la dosi d'atenció requerida sigui petita formaran generacions d'individus amb dificultats per mantenir l'atenció un llarg període de temps ( i, tenint en compte que hi ha disciplines que només se sostenten en això , ¿ abandonarem per sempre tot coneixement que demani reflexions profundes  i duradores ? ) . Sabem que a causa de la plasticitat del cervell, la zona cerebral que s'activa  en les noves formes d'aprenentastge està adaptada a les cerques ràpides,, mentre que la zona que  ens permet mantenir una atenció duradora està disminuint l'activitat a causa de la multiplicitat d'estímuls de l'entorn . És un canvi en la forma d'arenentatge del individu que tindrà conseqüències probablement irreversibles . I, tanmateix , tots ( no sols les escoles amb projectes  " molt engrecadors" ) ens hem rendit a la novetat sense gairabé resistència . Tots , dins l'ensenyament primari i secondari , hem anat cedint a les noves demandes i a la pressió d'una societat que no pot viure ja sense les seves pròtesis comunicacionls i sensorials.

¿Tots ?. No ben bé . Hi ha resistens que sols dins de l'aula demostren dia a dia que les classes magistrals basades en la senzilla fórmula d'un que parla ( el que sap) i uns altres que escolten ( els que no saben), encara tenen molta riquesa que oferir . Admeto que una classe magistral no la fa qui vol , sino qui pot, i que les bones classes magistrals raregen. Però això no vol dir que no hàgim de continuar creient-hi  i potenciant i protegint la seva existència dintre del sistema educatiu , si no volem que arribi el dia que ja nomès les podrem escoltar a YouTube, on, per cert , tenen molt d'èxit i es diuen master class.       

                                                      Imma Monsó

                                                     "La Vanguardia" 

 Aquesta encertada reflexió em fa pensar  en la necessitat de comptar en tot el bo que tenim des de Plató, Ariostòtels , Cicerò i un llarguíssim i productiu eccètera fins aquets, una mica autosuficients temps nostres amb les seves aportacions riques amb mitjans tecnològics  però també mancades de vegades de profunditat i autèntica saviesa.